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开学第一节课便是魔法理论课, 讲台上的教授一进门半句话都没说，步伐快速地走上了讲台，身上的魔法袍被他行走时带出的风鼓起、翻涌着。他在黑板前停下，然后用魔力操控着粉笔在黑板上写下“想象力”三字。
“魔法！是一种十分依靠想象力的技能！如果你是一个刻板无趣的人, 就很难攀爬魔法这座高山。有没有同学现在能做到, 在教科书所展示的魔法基础上做出变式？”
热情到有些神经质的教授和他沉默的学生, 这是能让课堂气氛迅速冷却的组合。
不过也多亏了教授这一提问，维尔利特对同学们的水平有了更进一步的认知。
其他人不愿上前, 维尔利特这个首席可不能跟着一起沉默，首席就要有首席的样子。
能解决其他学生解决不了的问题, 这才是首席。
否则首席凭什么享有特权？
维尔利特举起手, “我会一点魔法变式。”
教授看到他身上的披风认出了他是首席, “噢，是首席啊，下次记得坐到第一排来。你会什么魔法的变式呢？来讲台上展示一下吧, ”
从不坐阶梯教室第一排仰头看老师的维尔利特点头认下，“是，下次我会坐到前排去。低级魔法的变式我最拿手的是水流环。”说完他起身走到教授身边。
听到他说水流环，教室内响起了小小的议论声。
水流环的确是低级魔法, 但是即使是水元素亲和的魔法使都不爱用它。它能缓慢恢复精力是不错, 但同时它还有一个很大的问题——控制难度。
和其他低级魔法不一样，水流环分为两种释放方式。
一种是像其他魔法一样, 用出后即会与身体内的魔力断绝, 这样的水流环根据释放时使用的魔力量可以持续一分钟到十分钟不等。缺点是如果释放目标快速移动，水流环就会出现滞后反应。
魔力出现空缺后不仅丧失效果, 同时打湿释放目标的衣物, 带来一些麻烦和意外, 伊赛诺的搭档便是使用这种水流环给他“浇水”的。
另一种则是需要魔法使持续向其输出魔力，并分神控制它，这种释放方式可以达成理论上的“无限水流环”，前提是魔法使在不停地恢复魔力。魔法使在战斗中又不可能只使用一个魔法，这就要求魔法使一心二用了。
因此很少有人会去练习后者。
这两种水流环各有各的优缺点，都是学会前者后这个魔法就算是学习结束了。前者实战用途不高，后者需要精力去分心控制的水流环。
如此一来在大部分魔法使眼中的性价比就很低了。
老兰斯当初会将水流环作为维尔利特接触的第一个魔法，也是对自己和维尔利特有足够的自信。
一是因为他本人是水系高级魔法使，对人类目前能够掌握的水系魔法研究了一辈子，小小的水流环续航问题对他而言不值一提。二则是因为维尔利特的普通攻击魔法，让他看到了这只小蝗虫惊人的魔法准确度。
如果换一个人，那老兰斯拿出的可能就是水球术这样简单又有攻击性的低级魔法。
不，应该说如果换一个人，老兰斯说不定就不会动收徒的念头了。
教授听到水流环的名字有些惊喜，他借此向学生们拓展了一下知识，“水流环是一个要实时控制的持续性魔法，和大多数释放后就不用继续维系魔力的魔法不同，它可以让你们在初级阶段好好锻炼魔法的控制力。同样的，木系低级魔法的藤蔓捆缚、也有同样的锻炼效果。”
“来吧，首席，让我们看看你的水流环变式。”
变式，指的是在不改变物质本身特征的情况下，将其表现形式进行变换。而在魔法之中的变式是在维持原有魔法
