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算。
经史课上了两个月，孟培德的教学方向逐渐偏向历史。
这个时代让谢星珩迷茫，有很多东西和上辈子所学的内容相近，但朝代发展走向，以及某些名人的名字、人生经历，都有所不同。
会“蝴蝶”掉一部分，也会改写一部分。
越是深入的学习史书，谢星珩的脑子就越混乱。
他到这时，也明白过来，为什么他在经史程文上，总是没有大进步。因为他不想遗忘他曾经学过的东西、走过的路。
这是新旧历史的替换，他必须选择一个观念来接受、替代，接纳了，才能更好的理解。
否则脑子里一直有旁的东西在干扰，他无从落笔。
这是一个瓶颈期，意识到这点以后，谢星珩惆怅了一阵。然后做出了选择。
他不必遗忘，但也不能这样犟着。
他可以在相关知识点上，做一个差异性标注，以标记他记忆中的历史，是什么样子的。
他写笔记，喜欢在书页里夹纸，这部分内容，他对折放好，温书时不看。想家了，可以看看。
为此，他连着忙了半个多月，学习之余，也往前温习巩固，将新旧知识做区分。
这个过程很繁琐，在纸上整理时，又很让人平静。
进入五月，谢星珩的学习情况，就有了质的飞跃。
他有想法，也有自己的历史观，接纳了这部分的历史发展，再根据这时的问题，做出回答，就跟从前读书时没两样。
孟培德很欣慰，也在这时，带着谢星珩做了一次复盘。
复盘素材，都是谢星珩的每日功课。有些是上完课的笔记和感想，其余都是他的文章。
五月之前，谢星珩发挥不稳定，文风多变，陈述也杂，没有主心骨。
单独一篇看着，都挺不错，在及格线。多篇文章连在一起，就能发现他的心很乱。
一时想写这个，一时想写那个。
有人说，出了题目，照着命题来写文章，根据主题来答，题目不同，文章自然也不同。
孟培却说不是这样。
文章是一个人的风骨，以谢星珩的乡试卷子来说，不论题目的类型、涉及范围，他最终都会绕到“民生”上。透出
来的思想很直接，民为贵，民富则国强。发展并不是某一个人、某一个群体的努力，而是上下齐心。
题目圈在经史范围内，谢星珩就失去了这种能力。
他没有一个核心撑着他，飘飘渺渺的，不知落点在哪里。所写所谈，都是某一刻亮起的思绪，属于灵光一闪。
现在则不同了，他找到了扎根的地方，看清了自己的立场，也就找到了方向。
同样谈民生，有立场有方向的谈，跟无根无萍的谈，可太不一样了。
经史题目，多是以史为鉴。
谢星珩最初的稀烂文章，是在“鉴赏”，什么都谈到了，又什么都没有说到。通篇写满了字，没一个字是有用的。
他后来及格的文章，是标准的以史为鉴。
亮点谈不上，但什么题目，他给什么答法。孟培德不想打击他，这种文章，看一篇是进步，看多了，就是溜须拍马。明明不是阿谀奉承的谄媚之人，做这种文章，能有什么意气？
没有意气，文章就少了“骨”，不够硬挺。矮子里拔高个儿L，将就着能让他取中。这也是官场需要的“圆滑”。
但若找不准突破口，谢星珩在读书上，就这样了。
如今的文章都不错，不论是连着看，还是单篇重复看，都很有韵味。
这次复盘，孟培德也以引导为主。让谢星珩先看，然后自己总结。
但跟以往不同，这
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