第 26 章 二十六章 (第5/12页)

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汪伯彦恭维道：“官家好记性，赵明诚如今正是江宁知府。”

赵构冷笑一声，“知道该怎么做了吧？”

“臣这就让人拟旨，赵明诚——”

“慢着，”赵构及时打断了汪伯彦的话，阴恻恻地笑道：“罢官就不用了，她既然如此希望朕北伐，收复失地，就将赵明诚调回开封吧。”

汪伯彦赞道：“官家英明。”

开封

宗泽一连说了几个好字，“大宋收复失地有望了。”说罢，直呼儿子去写信给天幕上有抗金之志的文士们。

话音刚落又摇头，“不，我要自己写，待我看完解析就去写。”

宗颍看着宗泽欢喜得手足无措的样子，不得不泼冷水道，“

爹，那几位大才，您除了听说过易安的大名，其他人可有听说过？”

没听过这信要往哪里写？

宗泽闻言，眉间的喜色散了些，同时想起了一件事：“坏了！赵明诚如今任江宁知府。”忙吩咐儿子，“你速速派人去江宁寻找易安，若她愿意，将其接来开封。”

“爹是担心易安居士会触怒官家？”

宗泽长叹，“官家这些日子的行事你也见到了，这不明摆着的事吗？”说罢，对宗颍吩咐：“速去江宁，路上可以散布一些话，至于散布什么你自己看着吧。”

***

模拟考场

“我们来看第一道古诗文阅读题，这是唐代诗人李白创作的一首五言律诗歌，其创作背景是唐玄宗开元二十三年（公元735）的秋天。

这一年李白应友人元演之邀，前来太原，意欲攀桂以求闻达，然而辗转三晋，时历半载，终未能得到实现抱负之机会，故有怀归之意。到了秋季便写下了这首怀乡之作。”

“第一小问考的是对诗歌的理解和赏析，难点在于题目的陷阱，问的是不恰当而不是正确答案。很明显该选择B，早、秋两个字点题没错，但有提到听觉吗？没有！所以选择B。

第二小问让赏析最后一句，以及表达了诗人什么思想感情。这题4分，写法1分，结合内容分析1分，思想感情2分。

答案示例一：该句运用了比喻的修辞手法，将思乡之情比作绵绵不断的汾河水，借其无时无刻不在悠悠地流淌，生动形象地表现了诗人思乡之情的浓烈、绵长。

表达了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡和亲人，以及渴望归乡的急切心情[1]。

示例二：运用了化虚为实的手法……”

李白：“……”

李白垂眸看了眼自己只得了一分的答案，上面写着表达了诗人怀才不遇，失意之下悲秋伤月，感慨时光飞逝，仕途无望的无可奈何以及囊中羞涩了想家。

默默盖住答案，李白若无其事的往下听。

“第二题是唐代诗人李贺写的《南园》，李贺的南园组诗一共有十三首，合称《南园十三首》，这只是其中一首。”

李贺之前的文人们：好家伙，南园到底是什么样的园子，居然能写十三首诗。

感受到四面八方投来的视线，李贺身体微僵，别问，问就是还没写。

“这组诗是李贺辞官回到福昌昌谷后，在家乡的南园闲居时所作的一组杂诗，创作时间在唐宪宗元和八年（813）至十一年之间（816）。

第一问和上一题可以说一模一样啊，都是选不正确的一项，而且都是错在一个点上。D中的视听结合，画面感强，这四句诗都没有听觉方面的描写，很明显选D。”

“第二问让比较此诗与《雁门太守行》在内容和情感上的不同。

做这道题首先要先把《雁门太守行》背下来，看投影仪，两首诗都