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“我们呢？”崎本指了指自和松山，“我们是双打二，教练认为我们会输吗？”
“你们会遇上毛利。那位毛利寿三郎。”伴田教练看着他们，“我当然对你们充满信心，毕竟，不管毛利的搭档是谁，他是刚转学到立海大的，和搭档必然不会有你们的默契。想要靠双打的配合去打赢力强的选手，是你们一直以的努力目标吧，能做到吗？”
“当然以！”松山大声道，“我们会让他们知道，没有默契的双打不是双打！”
正统的双打，那确是如此。但仁王会一些非正统的双打技巧，也将些非正统技巧交给了立海大的正选们。比如，如果法达到心神相通的状态，没有那种默契，那么感知到精神力的以用精神力去给搭档“信号”，还比如，不管是一个人的单打，还是两个人的双打，又或是许多人比赛的趣味赛事，规则是一样的，打球的人的行为模式也是以分析的。
“如果一个人反手直线抽击是弱项，那么他打双打，一项也还是弱项。”仁王说，“搭档是不能完全弥补弱点的，至少在中学联赛个级别做不到。”
仁王没有让毛利一直打双打的意思，不断换他的搭档也是为了测试网球部内和毛利最合适的“搭档人选”，以便之后调整出赛名单。所以他教授毛利的双打打法，多是利用自的个人能力去寻找漏洞，再直击漏洞的打法。种方式，算以后毛利找到了合适的搭档，专攻双打，也还是能用，并不会有局限性。
但种方法适合毛利，并不适合鹤守和宇佐见。
太“抽象”了，并不是很具体的双打技巧，阵型变化，而是一种“念”，如果听不懂，找不到时机，法在和搭档配合时适当地使用，是会造成反效果的。
毛利也确对仁王的种教导吸收得很好。
他一直在换搭档，到现在也打了三次双打比赛了，看不出在此之前他对双打毫了解，和搭档没有太多精妙的配合但也并不会显得各自为战，在比赛中意识到搭档的打球风格以后也能以自的方式进行配合。
比起最开始转学进，和幸村的比赛，以及后一直的，教练的偏爱，反而是毛利打的几次双打，深刻让立海大几个三年级正选们意识到，什么叫“天才”。
悟性，一点通的灵光，以及被教练强压着进行基础训练以后迅速提升的击球稳定性。
像是现在样。
狄堂站在后场，看着前场的毛利突然起跳。弹跳力让他跳得很高，直接拦截下了原本会跨越球网到达后场的球，而后以一个反手高速截击直接砸在了对面的前场中央。
崎本和松山原本计划着一球对手会在后场回击，脚尖经做好准备往后，心也提前移动，见毛利突然截球，想要往前跑因发力和心偏移而有一瞬的身体僵直，在很短的时间里，网球落地了。
是以运用在单打上的打法漏洞，被毛利轻易捕捉，直接得分。
贵的是，他经在之前和狄堂的交流与配合中，明白了狄堂最顺手的打法，和常打的网球路线。此时毛利起跳回球时，甚至让出了狄堂最顺手的回球路线，样万一对手真的反应过成功回球，在后场的狄堂也以很顺手进行回击。
种对比赛的阅读能力和反应力，真让人惊叹。
于是狄堂突然想到，教练真的是为了试验最合适毛利的搭档，才不断轮换毛利的搭档人选吗？
站在赛场上，站在毛利的身后，去和毛利打一场双打比赛，感受到的毛利的力和天赋，是和场外完全不同的。打完一场比赛，很难不对毛利的力有极高的评价。那是不是也是教练的目的呢？
毛利转学以后，对训练的态度，引起了网球部里不少人的不满，狄堂也将些不满看在眼里。但现在，转学带的生疏和隔阂，似乎也逐渐消失了。
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