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会有这么好的东西：“那岂不是说，全天下抓坏人的书，以后我想看就都能看到了？”
萧徽笑道：“师父当初可是许了你，若做我的小徒弟，抓坏人的书，多得看都看不完。”他眉毛一挑，“没食言吧？”
“当然没有！”狄昭昭快乐得眼睛笑成月牙，小手捧着漂亮玉牌说，“谢谢师父，你最好啦。”
萧徽笑容恣意，满足颔首。
只要不变初心，他送小孩上青天凌云又何妨？
朗朗乾坤，凌云之志，亦有他萧某人一份！
狄昭昭一想到那么多抓坏人的书，就有些迫不及待：“那我们赶紧开始吧。”
他们已经学到千字文了，萧徽带着小昭昭往软榻上一窝，就讲起了故事。
当下许多夫子，都让学生自己先读，大量的读，再背，等记下来后，再带着书读百遍后自己理解的意思，来听夫子讲解。
也有少量夫子，会根据学生喜好，先让其通读，再讲解释义，理解后背诵。大多教舍人数少，或者学生少而精。
很难说那种好，各有优劣。
萧徽最开始也没想好怎么教。
结果一看小孩乌亮亮的眼睛，还有忽然来的问题“火帝生火是为了烤鸡吃吗？”“要是昭哥儿有白起、王翦、廉颇、李牧几位将军这么厉害，是不是就不愁抓坏人了？”他十分自然的就找到了最适合的办法。
无论“龙狮火帝”还是“起翦颇牧，用军最精”
只要在讲述这些内容的时候，往吃的上聊两句，或者想想这些人的本事和能力，能在勘破案件、追贼拿凶上起什么作用，那就再适合不过了！
萧徽讲得开心，一则有小昭昭当捧哏，二则他也是头一次以这般新奇的视角来解读千字文。
杀神白起做判官、做捕头会如何？被他捉拿的贼人又会如何反
应？这可当真有趣！
狄昭昭也听得开心，原来从古至今?[(，有这么多稀罕事啊，还有这么多厉害的人！
一老一小，一唱一和，一惊一呼，再一同捧腹大笑。
待结束了，萧徽还惊喜的发现，狄昭昭竟全部记得，一丝不差！
他以为是小孩天赋异禀，心怀大慰。
在家听了狄昭昭兴奋分享的狄先裕，倒是给出了萧徽这个老师极高的评价。
因材施教、寓教于乐，可不是简单地对聪明孩子先讲讲意思，再背诵这么简单，否则人人都能说自己是明师。
同样一本书，若是孩童感兴趣、且有趣好玩的《脑筋急转弯》
小孩子只要认认真真看过一遍，边看边和伙伴高兴讨论，兴奋分享。待看完后，基本就记全了，随便抽问都能得意洋洋的给出答案。
如果是同样厚度，同样字数，但枯燥干瘪、带着考试意味的《公考常识题汇总》，看过一遍，有多少人能保证全都记住，考试选对？
狄先裕听完，感慨地摸摸小昭昭的头：“昭哥儿可真是选对了！”
狄昭昭也觉得是这样，小脑袋激动得直点：“那当然啦！”
小昭昭觉得，他的师父肯定是最好的师父。不愧是昭哥儿一眼就看中的师父！
甚至连萧徽慢慢展露出来的“好像超有用，又好像在干坏事？”的奇葩特质，狄昭昭都带着满腔的期待和信任：“师父肯定没错的！”
小松鼠：“……”是欺负它不会说话吗？吱吱吱！
被截胡小弟子，还是被架在火上无奈让出去的姜禄甫：“……”那厮就是个混蛋！
***
读了好几天书，又认识了一大堆字。
狄昭昭每天都斗志昂扬地翻看不少书，试图从书里得到启发，看能不能找到捉放火坏人的方
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