第一百五十六章 中国教育问题 (第2/3页)

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门课都考一百分，可你要是敢低于90分试试？所以上初中的杨东旭，比上小学的时候待在学校中的时间要长了不少。 </br></br> “这种胡子眉毛一把抓的教学什么时候能结束啊。”背着沉甸甸的书包杨东旭一脸的无奈。 </br></br> 和外国教育释放学生天性，培养个性和爱好相比。中国的教育就像流水线，基本上下来的学生都差不多，因为考核的标准就是考试成绩，什么品德，平常劳动加分啥的都靠边站。 </br></br> 更重要的是中国教育的核心是把所有学生培养成全才，没错就是全才。和外国除了一些基础教育必须学，其他可以根据自己的爱好选课。 </br></br> 中国的教育就是语文、数学、几何、物理、化学总之只要是课本都要学，至于以后能不能用的上那就不考虑了，你先学会了能考高分再说。 </br></br> “你对现在的教育体制有意见。”周义仁看了一眼抱怨的杨东旭。 </br></br> “当然有意见，意见大了去了，虽然现在社会急需人才，综合型人才可以胜任多个岗位，是社会急需的。可你光综合，每个领域都没有一个拔尖的，就算综合型人才再多有什么鸟用？”杨东旭叹了口气问道 </br></br> 网友请提示:长时间阅读请注意眼睛的休息。： </br></br> 这是华丽的分割线t;it; </br></br> 。 </br></br> 后世国际上对中国学生的评价就直接给现在的教育体制胸口插了一把刀高分低能，前两个字是学校老师十分看重的，配上后面两个字说不出的讽刺。 </br></br> “你自己想想学校教的这些东西，如果不上学了，它们能在社会上有多大的用处？去掉那些天赋异禀懂的学以致用的学生，百分之九九的学生能用这些知识赚钱吗？”抑制不住自己心中的洪荒之力，杨东旭继续吐槽着。 </br></br> “你觉得上学的目的就是为了赚钱？”周义仁皱起了眉头。 </br></br> “爷爷啊，人都是现实的，神不帮人，都得不到供奉，更别说是上学了。现在所有人家长对孩子上学那么积极，那么多学生爱学，是因为大部分人出身贫苦，想要通过上学改变命运。 </br></br> 就像古代寒窗苦读十年的书生，一朝提榜天下知一样。这是一个可以改变命运的机会，可古代读书人少，金榜题名基本都要去当官，官家给安排。 </br></br> 可你觉得这样的模式在现在适用吗？现在国家是缺人才，不断的鼓励教育，大学生一毕业就被瓜分，一个是社会需要，一个是他们的确有才。 </br></br> 那五年后，十年后呢？按照现在的鼓励教学，鼓励设立大学，高中考上大学老师学校都有奖励计算，每年大学生的数量都在往上翻？ </br></br> 可国家使用大学生的数量最后肯定有饱和的时候。到那个时候国家就会择优选择，高中生是千里挑一，大学生已经算是万里挑一了。 </br></br> 但那个在择优选择，十万里挑一都不夸张，那十万个人里面只挑一个，你让那99999人怎么办？他们学了一堆知识，唯独没学会怎么赚钱，那毕业之后他们参加工作只能从头开始，或者直接回家种地，那他们考大学的意义何在？” </br></br> “你这个说法有点偏驳了吧？”周义仁眉头没有松开，对杨东旭的说发并不完全认同。 </br></br> 教育是政研室研究的课题之一，所以对以后大学生会越来越多，甚至多到国家没处安排他可以预见。 </br></br> 可对大学生毕业之后参加工作重新开始，或者回家种地他不敢苟同。上过大学的人和没上过大学的人无论眼界，个人素质，还知识储备，看事物的态度都不同，他不信一个大学生毕业到了社会上，会比一个没念过书的人活的差。 </br></b