第162章 灰烬高中13 (第2/15页)
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现过一个异常的现象，但是我们谁也没发现它不对劲，而我当时也没发觉，是我今天才想明白的，还记得我们曾经看过课表吧？当时我就觉得怪异，但是不知道哪里怪异。”
于清点头：“对，看课表的时候我也有这种感觉。”
课表的时间，课程的名字，没有什么问题。
但是，却不对劲。
苏摇铃说，“不对的地方在于——课表上只有英语，语文，数学这些课程，学校也只有这三门课的老师，虽然说班主任教其他副科，但是其他副科从来都没有出现过。”
她抓住记忆里那一丝疑点，问出了让所有人都心中一惊，脑子像是被打了一下的问题，“高考，只考语数外吗？”
对啊……
对啊！
他们为什么当时没有意识到？
鲁大西奇怪地看了苏摇铃一眼，“不对啊，我们都是察觉能力越来越弱，你为什么还能逐渐变强？”
陆野说，“这大概就是我们要查清楚的一点，也是我们唯一的胜算。”
苏摇铃知道他也明白了，便接着他的话道，“对，一定是存在某种方法，可以增强我们的感知能力，等到了某个点，量变引起质变，我们说不定就能恢复之前的记忆。”
于清思考道：“可是，我们一直在一起，吃的东西也一样，如果说是见过那个怪物，鲁大西也见过，难道是因为他的智商没有你高，所以康复的效果没有你好吗？陆野呢？你那么聪明，你有没有察觉到之前没有察觉到的异样。”
陆野只是摇摇头。
“刺激，”
苏摇铃说，“但这只是我的推测，我怀疑，手册上的内容，还隐藏了另一点关键信息。”
赵晓随：“什么关键信息？”
太草了，他们看的是一份手册吗？这就是学霸和学渣的区别？
苏摇铃把那个多出来的同学，以及不能接触的人员（保安）的事情简单说了一下，然后道，“刚才和你们聊到恢复认知这一点，我就忽然想起了手册上的这个内容，然后发现我忽略的另一个可能性。”
“发现异常就要向班主任报告，不一定是一个检测‘多出来的同学’的唯一手段，当然，多出来的同学或许会导致这样的异常现象，但是还有一种可能，那就是对这些异常现象的观察，会帮助我们恢复认知！”
苏摇铃提出了一个大胆的推测，“这就是所谓的刺激，我们被同化的认知会让我们察觉不到之前的异常，比如学校的课程科目问题，但是当我提出来高考不止这三门课的时候，你们就接收到了一个刺激信息。”
安子亦和于清逐渐理解了这一套推理的逻辑，“所以，刺激信息会让我们的意识察觉到有了问题，就像是腿脚受伤的人做康复训练，要反复走动一样，发觉异常信息，报告班主任，班主任就可以清楚这些异常信息，从而让我们的认知继续往被腐蚀的方向发展。”
赵晓随的头发都快被他挠秃了。
懂了，但是好像没有完全懂，要是有录音机就好了，可以在听一遍。
苏摇铃看向鲁大西：“现在，足以证明我不是内奸了吧？”
她已经把这个学校对他们来说威胁性最大的“精神攻击”分析的彻彻底底，而且毫不避讳有问题的鲁大西，如果这个时候鲁大西还装傻，那就不合适了。
鲁大西既然是装傻，那自然就不是真傻，至少还是个懂扮猪吃虎的聪明人，所以他也就摊牌了，“你现在表现的的确很让人信服，但是具体怎么回事，我还是持保留意见，原因你也猜到了，我们看到的监控，那个掉了钥匙的人，就是你。”
苏摇铃毫不惊讶：“嗯。”
鲁大西不可思议地看着她，往前一步：“就这？……你
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